Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного развития дошкольников, т.к. наилучшие результаты отмечаются там, где воспитатели и родители действуют согласованно. Одним из принципов дошкольного образования является принцип сотрудничества с семьей. Понятие «взаимодействие с семьей» нельзя путать с понятием «работа с родителями», хотя второе является составной частью первого. В основе взаимодействия лежит сотрудничество воспитателей и родителей, которое предполагает равенство ...

«У ребёнка есть страсть к игре, и надо её удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра». А. С. Макаренко[2,с 117] Большинство современных логопедов отмечают ежегодный неуклонный рост количества детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих речевые нарушения. У таких детей наблюдаются трудности полноценной коммуникативной деятельности, ...

 Конспект специальной коррекционной учебной деятельности (Технология М. Монтессори в средней группе с нарушением зрения)  Образовательная область: Социум Раздел: Социально- бытовая ориентировка Цель: Закрепить знания детей о времени года — осень Задачи: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук, развивать обоняние Учить детей различать виды злаков и семян Воспитывать внимание и волевые качества Оборудование: колокольчик, корзина, баночки, семена, Словарная работа: Осень, ...

(группа предшкольной подготовки «Балдаурен»)  Цель: расширить знания детей о времени года: осень, закрепить знания детей об овощах и фруктах, (название, форма, цвет), об их пользе, активизировать словарь по теме «Осень», развивать устную речь, память, творческое воображение, логическое мышление, артистические способности, воспитывать бережное отношение и любовь к природе, чувства восхищения красотой осенней природы, создать эмоциональный настрой, вызвать интерес к обыгрыванию ролей. ...

  Задачи: 1.Продолжать знакомить детей с праздниками времени года «Осень»; 2. Закрепить умение называть и различать овощи (картошка, капуста, морковь, лук, свекла) по их внешнему виду; 3.Развивать речь, внимание, слух, познавательную активность; 4.Воспитывать интерес к природе, умение взаимодействовать друг с другом, активность. Материалы и оборудование: корзина с овощами и фруктами (капуста, картошка, морковь, лук, свекла, яблоки, груши и т.д.); (дети ...

 Наш ясли сад № 46 «Самал» участвовал в конкурсе «Үздік білім ұясының аллеясы» и был награжден номинацией «Жасыл желекті аула» Управлением Образования г. Астаны 2013 г. Кроме того, для озеленения территорий ясли сада ООО Республиканская общественная организация «Posadi Derevo ks» подарили семена хвойных деревьев. Это общественная организация, у которой главная задача является сохранение и улучшение зеленого фонда страны. Объединение занимается защитой окружающей ...

   В настоящее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. По статистическим данным, только 10 % новорождённых появляется на свет абсолютно здоровыми. Остальные дети имеют различные микроорганические поражения или выраженную патологию. Отдельную категорию составляют аномалии развития, сопровождающиеся нарушением речи, что влечёт отставание в развитии. Детям с недоразвитием речи, следует вовремя оказать помощь, исправить дефекты звукопроизношения. ...

В формировании духовно-нравственного воспитания и развития детей, особую роль играет музыка, как искусство, которое непосредственно воздействует на эмоциональную и нравственную стороны личности и становится в наши дни всё более необходимой духовной жизни общества. Причём, в основу духовно-нравственного развития должно быть положено представление о музыке, как о целостном искусстве, в которое заложена удивительная мудрость и красота, наша отечественная культура и история. ...

     Нужно очень четко понимать, что личность каждого ребенка уникальна и развивается по своим внутренним законом и согласно своему внутреннему времени. Каждый ребенок рождается с неисчерпаемым объемом творческой энергии и потенциала, и наша задача — помочь ребенку направить эту энергию в нужное, правильное для него самого русло, при этом не принуждая его ни к чему, а также помочь раскрыться ...

   Работу рекомендуется проводить в два этапа. На первом этапе целесообразно вводить наглядные модели только в процесс пересказывания детьми русских народных сказок. Цель на этом этапе работы — научить, с помощью заместителей, выделять самые главные события, последовательность изложения; научить детей абстрагироваться (на сколько это вообще возможно в данном возрасте) от мелких деталей и подробностей, помочь понять принципы замещения: заместители обладают ...