Костанайская область
Район Беимбета Майлина
с.Тобол
КГУ«Тобольская общеобразовательная школа №1»
отдела образования района Беимбета Майлина
Управления образования акимата
Костанайской области
Воспитатель предшкольного класса
Талпина Жанара Нурлановна
Использование дидактических игр в образовательном процессе дошкольников.
В своей педагогической деятельности я уделяю особое внимание использованию казахских национальных игр как эффективного средства обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Казахские народные игры отражают быт, традиции, мировоззрение и ценности народа, поэтому их включение в образовательный процесс способствует не только развитию познавательных способностей детей, но и формированию уважительного отношения к национальной культуре.
Многие казахские игры изначально носили обучающий и воспитательный характер. Они развивали у детей ловкость, сообразительность, внимание, умение действовать по правилам, а также формировали такие качества, как честность, смелость, взаимопомощь и уважение к старшим. В своей практике я адаптирую казахские национальные игры под дидактические задачи, сохраняя их смысл и культурную основу.
Так, например, элементы игры «Асық ойыны» я использую для формирования элементарных математических представлений. С помощью асыков дети учатся считать, сравнивать количество, различать цвета и формы, ориентироваться в пространстве. Игра вызывает у детей большой интерес, так как сочетает в себе двигательную активность и познавательные задания.
В работе по развитию внимания и быстроты реакции я применяю игру «Ақ серек – көк серек», адаптируя её правила к возрастным возможностям дошкольников. В игровой форме дети учатся соблюдать очередность, слушать инструкцию, действовать согласованно с командой. Эта игра также способствует развитию коммуникативных навыков и сплочению детского коллектива.
Для развития речи и слухового восприятия я использую элементы словесных казахских игр, основанных на считалках, загадках и коротких рифмованных текстах. Например, в игре «Санамақ» дети не только осваивают счёт, но и запоминают ритм, интонацию, новые слова, что способствует обогащению словарного запаса и развитию фонематического слуха.
Создание дидактических игр на основе казахских национальных традиций
Создавая дидактические игры своими руками, я стараюсь опираться на казахские национальные традиции и символику. Это позволяет сделать игру не только обучающей, но и культурно значимой. В оформлении игр я использую элементы казахского орнамента, изображения национальных предметов быта, животных, традиционной одежды.
Например, при создании настольно-печатных игр я использую темы юрты, домашних животных, национальной посуды, что помогает детям лучше познакомиться с жизнью и бытом казахского народа. Такие игры направлены на развитие мышления, речи и расширение кругозора. Дети учатся классифицировать предметы, находить сходства и различия, составлять небольшие рассказы.
Особое значение я придаю совместному созданию игр с детьми. Мы вместе изготавливаем игровые элементы, обсуждаем правила, придумываем задания. Например, при создании игры на основе «Асық ойыны» дети сами украшают асыки, сортируют их по цвету и размеру. Это развивает мелкую моторику, творческое мышление и формирует интерес к национальным традициям.
Воспитательное значение казахских национальных игр
Использование казахских национальных игр в работе с дошкольниками имеет большое воспитательное значение. Через игру дети приобщаются к культуре своего народа, учатся уважать традиции и обычаи. Я замечаю, что такие игры способствуют формированию у детей чувства гордости за свою родину и интерес к истории родного края.
Казахские национальные игры воспитывают у детей такие качества, как терпение, честность, умение соблюдать правила и уважать партнёров по игре. Они формируют положительный эмоциональный настрой, способствуют развитию дружеских отношений в группе и созданию благоприятного психологического климата.
Заключение
Таким образом, использование и создание дидактических игр для детей дошкольного возраста с опорой на казахские национальные игры является важным направлением моей педагогической деятельности. Казахские народные игры обладают высоким образовательным и воспитательным потенциалом, так как объединяют в себе обучение, развитие и приобщение к национальной культуре.
Систематическое включение казахских национальных игр в образовательный процесс способствует развитию познавательных способностей, речи, мышления и коммуникативных навыков детей. Кроме того, такие игры формируют у дошкольников уважительное отношение к традициям, обычаям и культурному наследию своего народа.
Я убеждена, что дидактические игры, созданные на основе казахских национальных традиций, делают образовательный процесс более содержательным, эмоционально насыщенным и эффективным. Их использование позволяет воспитывать гармонично развитую личность ребёнка, осознающего свою культурную принадлежность и готового к дальнейшему обучению.
