Ребёнок в детском саду — это не объект обучения, а личность со своими интересами, чувствами, идеями и правом выбора. Именно от того, какая среда его окружает, зависит, будет ли он уверенным, инициативным, любознательным или, наоборот, пассивным и зависимым от взрослого. Современное дошкольное образование всё чаще задаётся вопросом: что на самом деле получает ребёнок каждый день в группе — набор занятий или пространство для развития? Ответ на этот вопрос помогает найти система международных шкал оценки качества ECERS-3.
В КГКП «Ясли-сад №53» города Алматы под руководством заведующей Ермекбаевой Айгерим Абызовны состоялся городской семинар на тему: «Центр творчества в детском саду» с использованием шкал ECERS-3. Семинар стал важным профессиональным событием, объединившим педагогов и методистов для обсуждения качества образовательной среды через призму потребностей ребёнка.
С приветственным словом к участникам семинара обратилась заведующий детского сада Айгерим Абызовна Ермекбаева. В своём выступлении она подчеркнула, что внедрение шкал ECERS-3 — это осознанный шаг в сторону гуманизации дошкольного образования.«Для нас ECERS — это не проверка и не рейтинг. Это возможность честно посмотреть на себя глазами ребёнка: удобно ли ему, безопасно ли, есть ли у него выбор, слышат ли его взрослые. Качество дошкольного образования начинается не с отчётов, а с того, как ребёнок проживает каждый день в детском саду», — отметила заведующая.
Айгерим Абызовна подчеркнула, что задача администрации и педагогов — создать такую среду, где ребёнок чувствует себя уверенно, может проявлять инициативу, пробовать, ошибаться и развиваться в собственном темпе. Особое внимание было уделено роли педагогического коллектива, готового к профессиональной рефлексии и изменениям.
В семинаре приняли участие воспитатели государственных дошкольных организаций, методисты частных детских садов с русским языком обучения, представители методических и управленческих структур города Алматы: руководитель ГДРЦ Карасёва Наталья Викторовна, методист ГДРЦ Туралина Жанар Анварбековна, руководитель РОО Ауэзовского района Саттарова Гульнара Рахимовна, главный специалист РОО Ауэзовского района Ногайсарина Гульнара Жунуспековна, методисты ТОО «Солнечный лучик» и ТОО «Mama House», представители Центра компетенций и методической службы дошкольных организаций города.
Слова методиста: от оценки к улучшению
Методист КГКП «Ясли-сад №53» Малюкова Н.В. подробно раскрыла сущность шкал ECERS-3 и их практическую значимость для педагогов.
«ECERS — это своеобразный чек-лист качества детского сада, который помогает понять, насколько среда действительно способствует развитию ребёнка, а не просто формально соответствует требованиям», — отметила методист.
В своём выступлении она пояснила, что шкалы ECERS позволяют оценить:
комфорт и безопасность ребёнка;
наличие условий для игры, общения, творчества и самостоятельности;
качество взаимодействия взрослых и детей;
организацию пространства и повседневной жизни группы.
Методист особо подчеркнула, что ECERS не оценивает ребёнка и не даёт персональную оценку педагогу, а анализирует именно условия, в которых ребёнок живёт и развивается каждый день.
«Главная ценность ECERS в том, что они помогают увидеть сильные и слабые стороны среды и дают ориентиры для её улучшения. Это инструмент развития, а не контроля», — подчеркнула Малюкова Н.В.
Практическая часть: центр творчества как индикатор качества
Центральным событием семинара стала презентация воспитателя предшкольной группы №1 Белоусовой Светланы Анатольевны на тему:
«Центр творчества как показатель качества образовательной среды в системе шкал ECERS-3».
Воспитатель конкретно и поэтапно раскрыла требования шкал ECERS-3 к организации центра творчества, опираясь на индикатор №18 «Искусство» подшкалы «Виды активности».
В презентации было показано, что центр творчества:
является постоянной частью среды, доступной детям ежедневно;
оснащён разнообразными материалами для рисования, лепки, конструирования и коллажей;
организован так, чтобы ребёнок мог самостоятельно взять материал, начать, продолжить и завершить работу.
Было подробно рассмотрено, как по шкале ECERS-3 оцениваются уровни качества — от низкого до высокого, а также типичные ошибки в организации творческой деятельности.
Особое внимание Светлана Анатольевна уделила роли педагога, подчеркнув, что взрослый в центре творчества не руководит и не исправляет, а наблюдает, поддерживает и уважает детский замысел.
Живая практика
Завершающим практическим элементом стал показ свободной деятельности детей предшкольной группы в центрах активности. Гости с интересом наблюдали, как дети самостоятельно выбирают материалы, комбинируют различные техники, возвращаются к своим работам и реализуют собственные творческие идеи не только в центре творчества, но и в других образовательных центрах.
Рефлексия и отзывы гостей
В ходе рефлексии гости активно задавали вопросы, делились профессиональными наблюдениями и отмечали ценность представленного опыта. Прозвучали слова благодарности за открытость, практическую направленность семинара и возможность увидеть реальные изменения в образовательной среде.
Центр творчества в системе ECERS-3 — это не просто пространство с материалами. Это показатель отношения взрослого к ребёнку, доверия к его возможностям и уважения к его выбору.
Когда ребёнок имеет право на собственный замысел, собственный темп и собственный путь — он растёт уверенным, инициативным и эмоционально благополучным. Именно такая образовательная среда становится основой качественного дошкольного образования, ориентированного на ребёнка и его будущее.
Білім Айнасы
Назира Сұлтанмұратқызы
