Білім айнасы Республикалық газет Занятие по профилактике дезадаптации пятиклассников
Цель: оказание психолого – педагогической поддержки обучающимся 5 класса в период адаптации к условиям обучения в среднем звене.
Задачи: — создание непринужденной доброжелательной атмосферы в классе
— формировать положительную мотивацию у детей через создание ситуации успеха
-учить детей выслушивать ответы товарищей
— развивать коммуникативные качества у детей, умение работать в группе
Оборудование: цветные мелки, шарики воздушные
Ход урока
Вводная часть
Психолог: Здравствуйте ребята! (дети здороваются). Сегодня мы поговорим о школе, о том что вы стали взрослыми и пошли в пятый класс, но сначала давайте поздороваемся, а сделаем это так.
Коммуникативная игра «Здравствуйте по-разному»
Подростки по сигналу психолога двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встретится на их пути. Здороваться надо определенным способом один хлопок – здороваемся за руку, два хлопка – здороваемся плечиками, три хлопка – здороваемся спинками. Упражнение выполняется без использования речи.
Упражнение «Цвет настроения»
Педагог (психолог): Ребята, в мире столько много разнообразных цветов, каждое время года, месяц, день и миг нашей жизни окрашен своим цветом. Скажите мне, пожалуйста, какого цвета настроение у каждого из вас сегодня? (Ответы детей, обмен мнениями)
На альбомном листе обведите свою ладонь, и, взяв фломастер под цвет настроения, напишите в середине ладони свое имя. Затем, каждый должен написать в пальчиках те качества характера, которые привлекают вас в друзьях, или в человеке, который нравится. Вырежьте ладонь.
– Вам приятно, когда вас ласково называют?
Упражнение «Ласковое имя»
Дети стоят в кругу. Прошу вспомнить, как их ласково называют дома. Затем предлагается бросать друг другу мяч. Ребенок, к которому попадает мяч, называет свое ласковое имя. После того как все назовут свои имена, мяч бросается в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать ласковое имя того, кому бросаешь мяч.
После выполнения этого упражнения предлагаю всем учащимся обменяться впечатлениями, ответив на вопросы:
Какие ласковые имена меня впечатлили?
Какие имена мне было трудно запомнить?
Может быть, в дальнейшем вы будете : называть друг дpyra именно так – ласково|
Дети проходят на места.
положительные и отрицательные, постарайтесь критически отнестись к себе.
Упражнение «Моя вселенная» (возможности личности).
Цель: способствовать позитивному самовосприятию
Прошу учащихся ответить на вопросы:
– Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным и вызывает положительные эмоции?
– Что нужно для того, чтобы общение было позитивным?
– Какие черты характера помогают нам в общении, а какие нет?
– Нужно ли учиться общению?
– Как вы считаете, для чего это нужно?
– Зачем нужно знать себя и свои сильные и слабые стороны?
В ходе дискуссии подвожу учащихся к выводу о том, что общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться, чтобы оно приносило не только радость, но и пользу. И в этом нам помогают положительные черты характера, позитивное отношение к друг другу, умение выслушать, уважение.
Мы остановились на чертах характерах человека. Давайте с вами попробуем составить звездную карту своих качеств. Но не забывайте, что они побывают
В центре листа формата А 4 нарисована планета с с фото учащихся. Вокруг этой планеты нарисованы звёзды, на которых они пишут свои положительные и отрицательные качества.
Участникам дается задание написать в звездочках 10 определений, отвечающих на вопрос «Кто я?» и являющихся их характеристикой.
«Я – …»
Затем ребята должны посчитать, каких слов в характеристике больше: положительных или отрицательных. По желанию можно зачитать определения, обсудить их.
Анализ
– Каких качеств у вас больше: положительных или отрицательных?
– У кого больше положительных?
– А у кого есть хоть одно отрицательное качество вашего характера?
– Вы хотели бы, чтобы у вас не было этих отрицательных качеств?
– А вы хотели бы приобрести какие-то качества?
– А теперь давайте составим звездную карту нашего класса. (Дети клеят на доску свою звёздную карту)
«Построение»
Группе делится на две команды, которым предлагается построиться в шеренгу:
— По росту
— По жесткости волос
— По цвету глаз
— По размеру обуви
— По длине волос
— По степени общительности
— По размеру ладони
— По цвету одежды
— ………………..ит.д.
Можно усложнять задание различными условиями. Например, построиться по росту с закрытыми глазами; построиться по дате рождения (от 1 января до 31 декабря) молча,.
Упражнение «Ярмарка достоинств»
Цель: формировать адекватную самооценку.
Участники игры получают листы с надписями ПРОДАЮ и ПОКУПАЮ. Психолог предлагает каждому на одном листе, под надписью ПРОДАЮ, написать все свои недостатки, от которых хотелось бы избавиться, или написать достоинства, которыми он мог бы поделиться. На другом листе, под надписью ПОКУПАЮ, написать достоинства, которые хотели бы приобрести.
Детям предлагается продать свои положительные и отрицательные качества. Дети должны убедить остальных ребят, что именно эти качества необходимо купить.
Затем проводится обсуждение:
– Что удалось продать?
– Что было легче продать отрицательные или положительные качества? Почему?
– Какие качества вы не смогли продать? Почему?
– Как вы считаете, нужно ли смелость для того, чтобы признать свои недостатки?
После обсуждения психолог подвожу ребят к выводу о том, что не надо бояться признавать свои недостатки, – это проявление мужества. От такого признания человек становится только сильнее и старается бороться со своими недостатками, приобретать как можно больше положительных!
– Мы сейчас говорили о себе, давали себе самооценку. А вам хочется знать, что думает о вас одноклассники, какие качества они видят в вас?
– Вам приходилось получать телеграммы? Давайте отправим телеграммы в адрес друг друга.
Упражнение «Телеграмма»
Цель: формирование навыка позитивного восприятия друг друга.
Раздаю бланки «телеграмм» с написанным именем адресата, где надо написать адресату самое хорошее, что можно о нём сказать. Сыграйте роль почтальона вручите телеграмму.
Адресаты, получив сообщение, высказывают вслух свои впечатления по желанию.
Рефлексия
– Что узнали нового?
– Чему научились?
– Что было главным в нашем занятии?
Игра: «Цветочная поляна»
— Давайте оценим наше занятие: у каждого на столе лежит три цветочка (красный, желтый, синий). Если вам очень понравилось, то посадите на полянку красный цветочек, если просто понравилось, то посадите желтый цветочек, а если не понравилось – синий цветочек.
Упражнение проходит под музыкальное сопровождение (П.И.Чайковский «Вальс цветов»)
Ескиндирова Алма Еркеновна
педагог-психолог
СКО Кызылжарский район
а.Байтерек
